Η αρχή θα γίνει από την Πρώτη τάξη.
Με τη συστηματική παρατήρηση αντικειμένων, γεγονότων. καταστάσεων, φαινομένων, σχέσεων αλληλεπιδράσεων και αλληλεξαρτήσεων. Περιγραφές όλων αυτών.
Με προσεκτικές ακροάσεις.
Με ανακοινώσεις , αναπαραστάσεις δραματοποιήσεις .
Με οργανωμένες επισκέψεις και περιγραφές των όσων βλέπει και ακούει.
Με τη συμμετοχή σε ποικίλες ομάδες ως ενεργό μέλος.
Με επιδράσεις καλλιεργημένου περιβάλλοντος.
Με επιδράσεις των μαζικών μέσων επικοινωνίας και συζήτηση σε όσα βλέπει και ακούει (αποδόσεις).
Με διάβασμα εφημερίδων, περιοδικών, βιβλίων και διαφόρων εντύπων και άσκηση συγκράτησης και απόδοσης του περιεχομένου.
Με σκόπιμες απομνημονεύσεις και αναπλάσεις.
Πως θα καλλιεργήσω το γραπτό λόγο
Με την καλή εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής.
Με τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου και κατανόηση των εννοιών.
Με την σύνταξη απλής και επαυξημένης πρότασης.
Με τη σύνταξη παραγράφου, απλών και σύνθετων κειμένων.
Με την εκμάθηση- χρήση των σημείων στίξης
Με την γραπτή απόδοση του περιεχομένου των κειμένων από όλα τα μαθήματα.
Με γραπτές ανακοινώσεις, προσκλήσεις, αιτήσεις, αναφορές, επιστολές, επιγραφές, τηλεγραφήματα, περιγραφές, διηγήσεις μύθων , παραμυθιών, ιστοριών, τοπίων, γεγονότων, καταστάσεων, φαινομένων, βιωμάτων, εκδηλώσεων, συναισθημάτων.
Με συχνή γραπτή ενασχόληση που γίνεται με περίσκεψη.
Με τη συμμετοχή σε μαθητικές εφημερίδες και περιοδικά σαν δημοσιογράφος-συγγραφέας.
Με διάβασμα (φιλαναγνωσία) εφημερίδων, περιοδικών, βιβλίων, διαφόρων εντύπων και με γραπτές περιλήψεις κειμένων.
Με την ανατομία-επεξεργασία των κειμένων, των παραγράφων, των προτάσεων και των λέξεων από σημασιολογικής, φωνολογικής, εκφραστικής και γραμματικής απόψεως.
Με τη σύνταξη ημερολογίων.
Με παρωθήσεις και αμοιβές για τις εργασίες.
Με τη γνωριμία με συγγραφείς και βιογραφίες συγγραφέων.
Με σημασία στην έμφαση του γραπτού.(καθαρό-ευανάγνωστο γράψιμο, αποστάσεις γραμμάτων συλλαβών, λέξεων, παράγραφοι, σημεία στίξης κ.τ.λ )
Με ευνοϊκές συνθήκες στο σχολείο και το σπίτι κατά τη γραπτή έκφραση.
Με άσκηση των μαθητών στη σύλληψη του θέματος και την ανάλυση σε υποθέματα (επιμέρους άξονες).
Με δειγματικές εκφράσεις από το δάσκαλο και τη συμμετοχή των μαθητών.
Με διάφορες δημιουργικές εκφράσεις των μαθητών.
Με την πίστη ότι μπορούν, όταν θέλουν, να κάνουν τα πάντα.
Η τελική επιτυχία στηρίζεται στη συνεργασία Σχολείου και Οικογένειας, στην υπομονή και στην κοινή προσπάθεια.
Του Ανδρέα Βασιλείου,
Επίτιμου Σχολικού Συμβούλου,
Ειδικού Παιδαγωγού, Πολιτικού Επιστήμονα
